jueves, 19 de octubre de 2017

ATENCIÓN EDUCATIVA ORDINARIA EN EL ALULA

El Departamento de Orientación nos presenta el documento "Atención educativa ordinaria en el aula". Explica en que consiste y en las distintas estrategias y medidas que se pueden tomar para dicha atención.

PAUTAS DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNADO CON TDAH

El Departamento de Orientación nos informa sobre: ¿Qué es el TDAH?, las causas, consecuencias del TDAH en el alumnado diagnosticado, medidas y estrategias educativas para aplicar en el aula... Desde el DFEI recomendamos la lectura de este documento, ya que las pautas que se indica no solo son efectivas y beneficiosas para el alumnado con TDAH, sino que también pueden repercutir positivamente en el resto del grupo.

MANUAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON DISLEXIA

El Departamento de Orientación nos ofrece este manual que trata aspectos como: ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con dislexia? Identificación y evaluación del alumnado con dislexia. Necesidades específicas de apoyo educativo. Atención educativa... Haz clic en la portada. Más abajo se adelantan unas pautas básicas.



Dadas las dificultades que presenta el alumnado disléxico con respecto a la ortografía así como a la comprensión escrita sería muy recomendable realizar una serie de medidas que podrían beneficiar y mejorar su rendimiento académico:

1. Hacer saber al alumno/a que nos interesamos por él/ella y que deseamos ayudarle.

2. Colocar al alumno/a lo más cerca posible del profesor o profesora y de la pizarra, esto le facilita una atención más focalizada y también ayuda al profesorado en el control y la supervisión de la realización de la tarea.

3. Supervisar el correcto uso de la agenda.

4. Asegurarse de que entiende las tareas, pues a menudo no las comprenderá. Las instrucciones verbales las entiende bien, su mayor dificultad está en la información escrita.

5. La información nueva, debe ser repetida más de una vez, debido a su problema de distracción, memoria a corto plazo y a veces escasa capacidad de atención.

6. Puede requerir más práctica que un estudiante normal para dominar una nueva técnica.

7. Dadle tiempo: para organizar sus pensamientos, para terminar su trabajo. Tener en cuenta que le llevará más tiempo hacer las tareas que a los demás alumnos de la clase.

8. Sistemas alternativas de evaluación. En la medida de lo posible podéis alternar exámenes escritos (más cortos), exámenes orales, exámenes tipo test, de verdadero y falso, de unir con flechas,…

9. Intentad concretizar a la hora de preguntarle y formular las preguntas una a una. Si en un examen un enunciado tiene tres preguntas es muy probable que no conteste a todas, enumeradlas de una en una para facilitar su atención.

10. Evitar la penalización de nota debido a las faltas de ortografía, sus faltas son involuntarias y le lleva a la frustración y desmotivación.

lunes, 9 de octubre de 2017

SOLICITAR INFORMACIÓN PARA LOS PADRES A TRAVÉS DE SÉNECA


A través de SÉNECA podemos remitir información tanto a las familias de nuestro alumnado como a los miembros de los distintos equipos educativos. Así, un tutor podría recabar información a los miembros de su equipo educativo para trasladarla posteriormente al informe habilitado en el centro para informar a las familias.

Los pasos serían los siguientes:

El tutor solicita información al equipo educativo vía email o bien indicándolo en el tablón de los tutores.
Cada miembro fijaría la información en SÉNECA, para ello se seguirá el siguiente itinerario: Clic = >>>,  en Alumnado. >>> Seguimiento Académico. >>>Mis alumnos y alumnas. >>> Mis alumnos y alumnas. En la pantalla que se abre indicas el curso y posteriormente el alumno. En el menú que se despliega,  >>> “Mis observaciones”. Llegado a este punto se escribe el texto. Seguidamente  >>> en “compartir” (sólo le llega al equipo educativo, que puede ver las observaciones de todos), en “tutores/as legales” (le llega directamente a la familia) o en ambas. >>> en  “Aplicar”. >>> en “Aceptar”  √.

¿Cómo toma el tutor la información?

Una vez que los miembros de equipo educativo han reflejado sus observaciones el tutor acede a ella casi de la misma manera:

Clic = >>>,  en Alumnado. >>> Seguimiento Académico. >>>Mis alumnos y alumnas. >>> Mis alumnos y alumnas. En la pantalla que se abre indicas el curso y posteriormente el alumno. En el menú que se despliega >>> “Observaciones compartidas”. En un calendario puedes seleccionar un rango de fechas, para que aparezcan las observaciones que te interesen. Aparecerán todas las observaciones en forma de tabla, de la siguiente forma:

Materia
Profesor
Fecha
Texto
Publicada a padres
Dibujo Artístico
Salas Sierra, Antonio Miguel
08/10/2017
Dispone del material necesario para realizar
las actividades previstas. Sigue las instrucciones
del profesor para afianzar los procedimientos
adquiridos.
Si
Dibujo Artístico
Salas Sierra, Antonio Miguel
08/10/2017
En fechas próximas comenzará la primera
tanda de ejercicios prácticos: lámina, bodegón
I y bodegón II.
Si
Dibujo Artístico
Salas Sierra, Antonio Miguel
06/10/2017
DIBUJO ARTÍSTICO: Valoración Evaluación
Incial, NOT. Sin dificultades para la expresión
artística.
Si

A continuación seleccionas la tabla con el cursor. Presionas las teclas Ctrl y C para copiar, ya que no se puede hacer con el ratón. Finalmente pegas en el documento del centro para informar a las familias.


He simplificado y readaptado el documento del centro, solo aparecerán los apartados con las observaciones de SÉNECA y el de conclusiones finales. Os dejo el modelo en el siguiente enlace. En la ficha aparece la tabla de más arriba, para que sepáis dónde pegar la información. Borradla y tened en cuenta que dicha tabla, una vez pegada, se puede editar sin problemas.