viernes, 5 de diciembre de 2014

MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA Y EL CENTRO, CURSO FORMATIVO 2014-15

          Os dejo la presentación que recoge los contenidos desarrollados durante el curso seguido para la mejora de la convivencia, la resolución de conflictos y la motivación.  Es interesante para todos/as. En la misma se hace referencia a páginas web y bibliografía al respecto.


            Os dejo el enlace a un vídeo, presentado por la ponente, que de alguna manera es la esencia de lo trabajado en el curso.


            También está disponible la plantilla, que sirve como registro de los alumnos de un grupo, en la que se pueden reflejar: autonomía, autoconcepto y motivación de logro con sus correspondientes columnas (puntos fuertes, puntos a mejorar, progresos). Si alguien está interesado me lo comenta y se la remito.

viernes, 14 de noviembre de 2014

PAUTAS PARA MEJORAR LA DISCIPLINA Y LA CONVIVENCIA EN EL AULA

         En ocasiones los docentes nos encontramos con grupos difíciles de llevar, con alumnos disruptivos que echan por tierra nuestra labor docente, situaciones ante las que nos sentimos impotentes para dar una solución rápida y eficaz… Este documento pretende orientar sobre pautas de actuación que pueden servirnos  para: enfrentar situaciones de indisciplina  dentro del aula, mejorar la convivencia, establecer relaciones entre el profesorado y el alumnado que permitan un mejor desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje… 


       Pienso que merece la pena leerlo, hasta el final, ya que en el último apartado se comentan procedimientos y actuaciones  que en ocasiones siguen los profesores que tienen dificultades para mantener la disciplina y el orden. Si los tenemos debemos pensar en cambiarlos, poco a poco.

jueves, 13 de noviembre de 2014

PROCEDIMIENTO PARA SUSCRIBIR COMPROMISOS EDUCATIVOS Y DE CONVIVENCIA CON LAS FAMILIAS

El siguiente documento (enlace) muestra el procedimiento establecido en nuestro centro para establecer compromisos educativos o de convivencia: qué son, quién los establece, cómo hacerlo...  Al final se presentan los modelos de compromisos, ANEXOS V y VI.

miércoles, 15 de octubre de 2014

PUBLICACIONES TEMÁTICAS

Os dejo el enlace que permite acceder a distintas publicaciones de temática variada que pueden descargarse en pdf. Se encuentra en la web de Educación de Navarra. 

La temática va desde publicaciones relacionadas con diversas áreas y asignaturas: arte, expresión oral, educación musical, lectura, idiomas, el lenguaje científico y la lectura comprensiva en el área de ciencias. matemáticas... Temas de carácter pedagógico y de acción tutorial:  Alumnado con discapacidad písiquica en la ESO.  Aprendizaje Cooperativo,  Comunicarse y convivir. Programación, guía didáctica..., hasta contenidos transversales: Educación para la convivencia y para la paz... 



NOTA: Evidentemente, hay muchas publicaciones relacionadas con la normativa educativa de la Comunidad de Navarra.

martes, 7 de octubre de 2014

EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. MARCO LEGAL.

Con el objetivo de recopilar los principales aspectos relacionados con la evaluación de las CCBB recogidos en el marco normativo presentamos este documento para que sirva de guía y orientación. Además informará sobre el procedimiento de valoración de las CCBB establecido en nuestro centro, el diseño de actividades que permitan su evaluación, los indicadores de logro para valorar las mismas...

DISEÑO DE ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE

          Se muestra una actividad de EPV de 2º de la ESO cuyo diseño  permite la evaluación de varias de las Competencias Básicas. Además de poder valorar en qué medida se han conseguido los objetivos y aprendido los  contenidos propios de los temas propuestos la tarea permite valorar varias CCBB (COMPETENCIAS CLAVE). Echad un vistazo a los distintos apartados de la actividad para comprobar que se deben poner en juego varias CC CLAVE, especificadas en la tabla del encabezamiento, que permite reflejar en qué grado se han aplicado.

ACTIVIDAD DISEÑADA PARA LA VALORACIÓN DE LAS CCBB

NOTA 1: Hemos de tener claro  que, si bien este tipo de actividades permite valorar varias CCBB, no es el único instrumento de evaluación que permite hacerlo. Otros instrumentos: actividades extraescolares y escolares, controles, trabajos en equipo... también son válidos. De un control se pueden extraer valoraciones para las competencias: lingüística, aprender a aprender, sentido de iniciativa personal, la propia relacionada con la materia, por ejemplo la conciencia y expresiones culturales.

NOTA 2: La actividad presentada nombra las antiguas CCBB, pero sigue siendo útil como modelo para diseñar actividades en las que se trabajen las ahora competencias clave.

DISEÑO TAREA COMENTADA

Se presenta el guión de trabajo del alumno de una actividad diseñada para valorar las CCBB. Puede ser tenida como una microtarea que, además de aportar una valoración para la evaluación de los contenidos,  puede ser un instrumento muy válido para valorar las CCBB. 

INDICADORES DE LOGRO PARA VALORACIÓN DE LAS CCBB

Se presentan los indicadores de logro, por curso, que se han de tener en cuenta para la valoración de las competencias básicas.

jueves, 18 de septiembre de 2014

INSTRUCCIONES 30 JUNIO 2014 SOBRE PROGRAMAS EDUCATIVOS Y RECONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESORADO

Os dejo el documento arriba referido que informa sobre los programas educativos, funciones de coordinadores y participantes y el reconocimiento a efectos de provisión de vacantes, sexenios...

Desde el DFEI  animamos a todos los interesados a inscribirse en los mismos, bien como coordinador, bien como participante. Podéis contactar con Fco. Javier Cobos.

martes, 16 de septiembre de 2014

CONVOCATORIA GRUPOS DE TRABAJO 2014-15

Está abierto el plazo de solicitud de grupos de trabajo para el presente curso. Os dejo el enlace con la información al respecto: CONVOCATORIA DE GRUPOS DE TRABAJO

Recuerdo que en el avance de la Plan de Formación para este curso se establecieron, tras el diagnóstico de dificultades en nuestro centro, diversos campos de actuación para los que había profesorado interesado en formarse. Fueron los siguientes:
  1. Mejora del clima de convivencia en el aula y en el centro.
  2. Dificultad en la gestión y respuesta a la diversidad en cuanto al alumnado disruptivo y desmotivado.
  3. Necesidad de integrar las TICs en la oferta educativa y en su desarrollo.
  4. Competencias Básicas. Proyectos de innovación e experimentación (diseño programaciones atendiendo a las CCBB, diseños de tareas integradas para la evaluación de CCBB).
  5. Formación en materia de prevención de riesgos laborales y de autoprotección.

La premura se debe a que el coordinador del grupo debe presentar,  antes del 30 de septiembre, una propuesta global (un esbozo) para su correspondiente valoración a través  del programa SÉNECA CEP [VER ANEXO I]. 

Si hay alguien interesado en ser coordinador/a puede comunicármelo para ofrecer mi estrecha colaboración, junto con la del asesor del CEP, facilitar el nombre de los interesados en los distintos campos de actuación...

miércoles, 2 de abril de 2014

TAREA INTEGRADA "EL OLIVO"

          Presentamos el resultado del desarrollo de la tarea integrada "EL OLIVO". Se trata de dos trabajos, el primero centrado en el olivo a lo largo de la Historia, en la Literatura y el Arte, el segundo se centra en aspectos científicos, de producción y económicos. En esta tarea han participado los alumnos de 2º del PCPI y los de EPV de 4º de ESO-C, coordinados por los miembros de Equipo Educativo de 2º del PCPI, quienes han diseñado y planificado la misma.
            Aún se están realizando actividades que requieren más tiempo para su desarrollo y que se incorporarán al segundo de los trabajos una vez concluidas.
         Desde aquí felicitamos tanto al alumno implicado como a los profesores y departamentos que han participado.





jueves, 13 de marzo de 2014

COMUNIDAD COLABORADOR/A DE ECOESCUELAS


SE PONE EN MARCHA LA COMUNIDAD COLABOR@ DE ECOESCUELAS. ES UNA COMUNIDAD ABIERTA A CUALQUIER DOCENTE DE ANDALUCÍA QUE QUIERA PERTENECER A ELLA Y/O QUE ESTÉ DESARROLLANDO CUALQUIER PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CENTRO EDUCATIVO.
Información OFRECIDA en el cep osuna-écija. en su web aparece un enlace para quien desee participar. Os dejo un enlace que os traslada a la página ecoescuela, por si se desea más información.
  ECOESCUELA, EDUCACIÓN AMBIENTAL

miércoles, 29 de enero de 2014

Educa LAB

Os presento esta plataforma.  Su funcionalidad se resume en cinco palabras: conoce, conecta, crea, comparte, colabora. Incluye, entre distintas posibilidades, diversos tipos de formación del profesorado, tanto presencial como en red, que se reconocen, registran y certifican a petición del interesado. Puedes hacer clic en la imagen. Se ha insertado un enlace en el blog.


lunes, 13 de enero de 2014

CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN "POR UN INSTITUTO LIMPIO"

Presentamos la campaña de sensibilización "POR UN INSTITUTO LIMPIO". El primer esquema  muestra los distintos aspectos que conlleva, así como las actuaciones de los diversos partícipes implicados en la misma.

DOLENCIAS Y PATOLOGÍAS DEL SECTOR EDUCATIVO. NÓDULOS EN LAS CUERDAS VOCALES

Os presento un artículo de boletín Nº 4, de diciembre del 2013, de la revista SALUD LABORAL ESCUELA. Presenta los principales trastornos de la voz, los factores que influyen negativamente, explica cómo prevenir los riesgos relacionados con la voz y muestra un pequeño test que nos permitirá detectar posibles trastornos relacionados con la misma.


Editada por: WOLTERS KLUWER, S.A. Elaborada por ESCUELA  (Comisión Ejecutiva de FETE-UGT)