El Departamento de Orientación nos presenta el documento "Atención educativa ordinaria en el aula". Explica en que consiste y en las distintas estrategias y medidas que se pueden tomar para dicha atención.
Este blog pretende ser un portal en el que el profesorado y el alumnado del IES Fray Bartolomé de las Casas pueda consultar y hacer uso de contenidos y recursos didácticos digitales relacionados con las competencias básicas, buenas prácticas docentes, blogs y contenidos propios de las distintas materias...
jueves, 19 de octubre de 2017
PAUTAS DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNADO CON TDAH
El Departamento de Orientación nos informa sobre: ¿Qué es el TDAH?, las causas, consecuencias del TDAH en el alumnado diagnosticado, medidas y estrategias educativas para aplicar en el aula... Desde el DFEI recomendamos la lectura de este documento, ya que las pautas que se indica no solo son efectivas y beneficiosas para el alumnado con TDAH, sino que también pueden repercutir positivamente en el resto del grupo.
MANUAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON DISLEXIA
El Departamento de Orientación nos ofrece este manual que trata aspectos como: ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con dislexia? Identificación y evaluación del alumnado con dislexia. Necesidades específicas de apoyo educativo. Atención educativa... Haz clic en la portada. Más abajo se adelantan unas pautas básicas.
Dadas las dificultades que presenta el alumnado disléxico con respecto a la
ortografía así como a la comprensión escrita sería muy recomendable realizar
una serie de medidas que podrían beneficiar y mejorar su rendimiento académico:
1.
Hacer saber al alumno/a que nos
interesamos por él/ella y que deseamos ayudarle.
2.
Colocar al alumno/a lo más cerca
posible del profesor o profesora y de la pizarra, esto le facilita una atención más focalizada y también ayuda al
profesorado en el control y la supervisión de la realización de la tarea.
3.
Supervisar el correcto uso de la agenda.
4.
Asegurarse de que entiende las tareas, pues a menudo no las comprenderá. Las
instrucciones verbales las entiende bien, su mayor dificultad está en la
información escrita.
5. La información nueva, debe ser repetida más de una vez, debido a su
problema de distracción, memoria a corto plazo y a veces escasa capacidad de
atención.
6.
Puede requerir más práctica que un estudiante normal para dominar una nueva
técnica.
7. Dadle tiempo: para organizar
sus pensamientos, para terminar su trabajo. Tener en cuenta que le llevará más
tiempo hacer las tareas que a los demás alumnos de la clase.
8. Sistemas alternativas de evaluación. En la medida de lo posible podéis alternar exámenes escritos (más
cortos), exámenes orales, exámenes tipo test, de verdadero y falso, de unir con
flechas,…
9. Intentad concretizar a la hora de preguntarle y formular las preguntas
una a una. Si en un examen un enunciado tiene tres preguntas
es muy probable que no conteste a todas, enumeradlas de una en una para
facilitar su atención.
10. Evitar la penalización de nota debido a las faltas de ortografía, sus faltas son involuntarias y le
lleva a la frustración y desmotivación.
lunes, 9 de octubre de 2017
SOLICITAR INFORMACIÓN PARA LOS PADRES A TRAVÉS DE SÉNECA
A través de SÉNECA
podemos remitir información tanto a las familias de nuestro alumnado como a los
miembros de los distintos equipos educativos. Así, un tutor podría recabar
información a los miembros de su equipo educativo para trasladarla
posteriormente al informe habilitado en el centro para informar a las familias.
Los pasos serían los siguientes:
1º El tutor
solicita información al equipo educativo vía email o bien indicándolo en el
tablón de los tutores.
2º Cada miembro
fijaría la información en SÉNECA, para ello se seguirá el siguiente itinerario:
Clic = >>>, en Alumnado. >>> Seguimiento Académico. >>>Mis alumnos y alumnas. >>> Mis alumnos y alumnas. En la pantalla que se abre
indicas el curso y posteriormente el alumno. En el menú que se despliega, >>>
“Mis observaciones”. Llegado a este punto se escribe el texto. Seguidamente >>>
en “compartir” (sólo le llega al equipo educativo, que puede ver las
observaciones de todos), en “tutores/as legales” (le llega directamente a la
familia) o en ambas. >>> en
“Aplicar”. >>> en “Aceptar” √.
¿Cómo toma el tutor
la información?
1º Una vez que
los miembros de equipo educativo han reflejado sus observaciones el tutor acede
a ella casi de la misma manera:
Clic = >>>,
en Alumnado. >>> Seguimiento Académico. >>>Mis alumnos y alumnas. >>> Mis alumnos y alumnas. En la pantalla que se abre
indicas el curso y posteriormente el alumno. En el menú que se despliega >>> “Observaciones compartidas”. En un calendario puedes seleccionar un rango de fechas, para que aparezcan las observaciones que te interesen. Aparecerán todas las observaciones en
forma de tabla, de la siguiente forma:
|
2º A continuación
seleccionas la tabla con el cursor. Presionas las teclas Ctrl y C para copiar, ya
que no se puede hacer con el ratón. Finalmente pegas en el documento del centro
para informar a las familias.
He simplificado y readaptado el documento del centro, solo
aparecerán los apartados con las observaciones de SÉNECA y el de conclusiones
finales. Os dejo el modelo en el siguiente enlace. En la ficha aparece la tabla de más arriba, para que sepáis dónde pegar la información. Borradla y tened en cuenta que dicha tabla, una vez pegada, se puede editar sin problemas.