miércoles, 6 de marzo de 2019

HERRAMIENTA PARA LLUVIAS DE IDEAS EN EL AULA

Ignoro si la técnica denominada "lluvia de ideas" funciona para algo. Si es verdad que se consigue realmente un flujo del pensamiento de manera grupal o si se potencia la creatividad de manera colaborativa, etc. Todo ese debate se lo dejo a los entendidos en pedagogía y en metodología. 

No obstante, lo que sí reconozco que el feedback, al menos en la medida en que un emisor, pongamos por caso un alumno, recoge reacciones de otros receptores, pongamos otros alumnos, para modificar mensajes anteriores es una herramienta muy útil en el aula. Y que en estos tiempos que corren, hacerlo de manera on line o mediante dispositivos móviles es para nuestros alumnos mucho más motivador que apuntar en la pizarra sus impresiones.

En ese sentido, os presentamos, lo prometido es deuda, TRICIDER.


Una herramienta online que nos permite crear lluvias de ideas de una manera fácil y rápida. Además es gratuito y no hace falta registrarse. El sitio más sencillo y práctico para conocerlo, podéis encontrarlo pinchando aquí. (No os lo perdáis porque está todo perfectamente explicado).

Y una vez registrado, lo único es empezar a usarla. Lanzas una pregunta, invitas vía correo electrónico, redes o classroom a tu grupo de alumnos y/o participantes y se produce el intercambio de ideas sobre lo propuesto en forma de pregunta.
Yo lo he hecho para trabajar en 2º de Bachillerato, el 8 de marzo como no tengo tiempo para nada, así me quedo tranquilo de aportar mi granito de arena al evento. También he invitado, por cortesía, a algunos compañeros y a nuestra Orientadora que debía estar atenta a esta actividad por la temática de la efeméride. Os dejo unas imágenes, que a estas horas y a estas alturas, seguro que hablan por sí solas:






Lo abrí esta mañana y hasta ahora, las 24:01 h, la participación no está mal teniendo en cuenta que no he comentado nada en persona en el grupo más numeroso. Era solo por probar y ver si funcionaba.


El caso es que creo que os puede servir. Porque una lluvia de ideas, que me perdonen los entendidos, pedagogos y metodólogos, puede usarse al inicio de una UD, al final, para recapitular y en cualquier momento para tratar un concepto o cualquier otro tema que suscite debate en el aula.   




lunes, 25 de febrero de 2019

PADLET: UNA HERRAMIENTA PARA TRABAJAR CONJUNTAMENTE

Nuestra intención es ir mostrando algunas de las herramientas de uso para trabajar en el aula. Pero, para ello, lo mejor es ir aprendiendo nosotros como docentes. En este caso, vamos a presentar PADLET. Padlet es una excelente opción para guardar y compartir diferentes contenido multimedia sin complicarnos con demasiadas opciones. Podemos utilizarlo como un archivo personal o como una pizarra colaborativa.

En los siguientes tutoriales, podéis aprender lo básico para usarla.





En nuestro caso, y como creemos que el movimiento se demuestra andando, hemos creado dos: una para LA SEMANA DE LA CIENCIA y otra para LA SEMANA DE LAS HUMANIDADES y así ir practicando desde el Claustro.

viernes, 22 de febrero de 2019

HERRAMIENTAS. UN MUNDO DE POSIBILIDADES


Ayer el mundo se amplió. Las posibilidades docentes que nos ofreció Carmen Mellado, una compañera de bilingüismo de Sevilla, en las Jornadas de ComunicA, fueron increíbles. Algunas las conoceréis e incluso la utilizáis ya, pero otras, al menos, para mí, han sido todo un descubrimiento. 

Parecen fáciles, son la mayoría gratuitas, así que voy a explorarlas para todos vosotros. No obstante, para el que no pueda esperar mucho, como yo, os dejo la presentación de Mellado. Espero que la exploréis y la disfrutéis como se merece.

Por favor, entrad aquí y lo descubriréis por vosotros mismos.



martes, 22 de enero de 2019

SCAPE ROOM (UNA AYUDA CORDOBESA)


Crear una Scape Room es un proceso muy creativo y divertido en sí mismo y la oportunidad perfecta para acercarnos al aprendizaje de una forma innovadora. Si quieres ofrecer una nueva experiencia, ¡debes definitivamente intentar crear una! 
Tienes que crear una narrativa sobre lo que va a pasar en la habitación y lo que los aprendices necesitan hacer. El objetivo de la habitación es que los aprendices resuelvan el “puzle” y “escapen de la habitación”. Esto último es la esencia de cada escape room y el elemento de diversión, tan atractivo para los participantes, que nos permite también usarla con fines educativos. La historia puede ser real o inventada, basada en hechos reales o un auténtico cuento de hadas. Pero no olvides que, sin narrativa, no sería una escape room. Y a este respecto, desde el DEFEI os proponemos dos temáticas: LA TABLA PERIÓDICA (cualquier vida de científico que haya tenido algo que ver con la tabla periódica puede ser el detonante...) o la 1ª CIRCUNNAVEGACIÓN DE LA TIERRA (Elcano, pocos días antes de llegar está a punto de perder toda la mercancía, todos los mapas, etc.), que son las temáticas de nuestra Semana de la Ciencia y la Semana de las Humanidades.
Os paso una página genial para iniciarse y llevar a cabo esta posibilidad. Si no lo ves bien: PINCHA AQUÍ.


Hecho con Padlet

Espero que la pongáis en práctica. Y piensa que no importa qué tipo de estrategia uses; jugar a una escape room normalmente es una actividad única que raramente dura más de una hora. ¿Mucho trabajo para una hora? Comparte la tarea, cuenta con otros compañeros e incluso con alumnos que, después, estén en la prueba, incluso como GAMEMASTER, ¡les encantará!

Yo os ayudaré en todo lo que tengáis dudas. Tengo mucho material al respecto.

Fuente: https://lookingatlearning.eu/

sábado, 19 de enero de 2019

EL PROFUNDIZA 2018/2019 YA ESTÁ AQUÍ

Hola:
¿os acordáis que os hablé de esto en su momento? Pues ya está aquí, de hecho, desde el día 15, pero se me pasó. En resumidas cuenta es dar 8 clases en horario extraescolar, con pequeños grupos de alumnos, sobre un tema que os interese verdaderamente. Está remunerado, el centro recibe dinero para desarrollarlo, etc.
Tenemos hasta el 1 de febrero para solicitarlo. Yo voy a presentar un proyecto por mi parte, y os animo al vuestro (Paco ya sé que también estaba interesado). Os dejo la documentación en este enlace.



viernes, 11 de enero de 2019

REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA Y ELABORACIÓN DE MATERIALES CURRICULARES


La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha puesto en marcha una nueva convocatoria destinada al profesorado de los centros docentes públicos dependientes de esta Consejería, para el desarrollo de proyectos de investigación e innovación educativa y la elaboración de materiales curriculares y recursos didácticos de diferentes ámbitos.
El profesorado que participe en la convocatoria podrá contar para el desarrollo de sus proyectos con el apoyo de los Centros del Profesorado. La Consejería reconocerá el trabajo realizado por el profesorado como mérito específico en las convocatorias y concursos dirigidos al personal docente.
Duración del proyecto: 1 o 2 años
Plazo de solicitud abierto desde el 10 enero hasta el 27 de febrero de 2019  
Nota : La solicitud debe ser firmada digitalmente y presentada a través de la aplicación informática Séneca. Para ello, es necesario disponer de la tarjeta DIPA, un certificado digital válido o DNI electrónico.
En el caso de optar por el certificado digital y en previsión de problemas de última hora, es conveniente comprobar con la suficiente antelación la validez del mismo y el correcto funcionamiento del navegador en el enlace que abajo se indica.


viernes, 14 de diciembre de 2018

KAHOOT!


Seguro que ya conocéis esta herramienta o estáis interesados en conocerla un poco más. Una de las herramientas con la que contamos para lo que llaman ahora gamificación en el aula. Con ella los alumnos aprendan divirtiéndose o al menos usando uno de los objetos que más usan y forma parte de su vida cotidiana: el móvil. Existen varios modos para aplicarla en el aula: uno es aprovechar los cuestionarios y quizs ya existentes y otra, crear un Kahoot personalizado a tus intereses.

Os dejo un video-tutorial en español que creo que explica paso a paso cómo hacerlo.


Y no olvidaros que no hay nada que "crear", ya existen muchas actividades a nuestra disposición para cada materia y cada tema que queráis abordar en vuestras aulas.
Ánimo y recordad que si lo lleváis a cabo, tenéis que pedir permiso para que el alumnado pueda venir con su móvil a clase. 

lunes, 10 de diciembre de 2018

INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE PLANES Y PROGRAMAS EN NUESTRO CENTRO. CURSO 2018/2019

Os dejamos el documento para la información de toda la comunidad educativa.

Pincha en la imagen para ampliar

miércoles, 28 de noviembre de 2018

UN POCO SOBRE LAS RÚBRICAS. NIVEL INICIAL

Rúbricas, matrices de valoración, guías de puntuación, cuadrículas explicativas para evaluar cualitativamente, etc.; le podemos llamar como gustéis, pero una cosa es clara, ¡son tan antiguas ya...! H. Andrade en 2005 y Mertier, en 2001, ya estaban en estas cosas. Así que de nuevo tiene poco. Y como en casi todo, tiene sus ventajas y desventajas, por supuesto. No hay que utilizarlas, tampoco hay que obviarlas, lo mejor es, al menos, saber qué son.

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Ventajas tiene, para nosotros la más importante es que el alumnado sabe de antemano qué le pedimos y qué vamos a valorar en cada caso, de una manera clara y sin ocultarles nada. La desventaja: ceñirse a ellas una vez establecido que se van a utilizar.

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Y hacerlas tampoco es muy difícil:

Pincha para ampliar

 
Pero lo mejor es que podéis encontrar rúbricas para casi cualquier cosa, ya están hechas, se trata de elegir y adaptar en algún caso las que ya existen: expresión oral, trabajo en grupos, cuaderno, 

Lo más inmediato y fácil para probar es usar las de RubiStar, pincha aquí. Pero hay otros sitios y muy completos.

Las que hay en Rubistar

Las que hay en Rubistar

En mis materias las suelo usar tanto para actividades concretas como para actividades más complicadas. Desde una disertación, hasta para actividades de creatividad literaria, hice una hasta para el libro tachista del curso pasado.

Rúbrica para FILOTUBER en 2º de Bachillerato


Rúbrica para disertación 


Rúbrica para un miniproyecto

Si algún Departamento o algún compañero necesita más aclaraciones, aquí estamos.

lunes, 19 de noviembre de 2018

ACCIÓN EDUCATIVA EN EL EXTERIOR

Viajar es como vivir dos veces, se suele decir. ¿Por qué no romper la rutina? En definitiva, crecer como persona y, por añadidura, laboralmente. No queremos que nadie se vaya del Fray si no quiere, pero tampoco que nadie se sienta en una cárcel. Extiende las alas, viaja por el mundo y conoce otras formas de educar, de relacionarse, de ser... Así luego nos cuentas y mejoramos todos.

La Acción Educativa Española en el Exterior es una competencia que se ejerce dentro del marco general de la acción del Estado y más particularmente de las relaciones exteriores y de la Cooperación Internacional. Se realiza coordinadamente entre el Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación, el Ministerio de Educación y el Instituto Cervantes. Su ámbito de actuación educativa abarca los niveles correspondientes a las enseñanzas regladas no universitarias en los diferentes países en los que hay implantación y de aquellos a los que pueda extenderse.

El Objetivo principal de las AEEE es la promoción y difusión de la lengua y cultura española. A este objetivo podrían añadirse finalidades como la escolarización de los hijos de españoles que viven temporalmente fuera de España o mantener unas señas de identidad en españoles que han decidido residir fuera de nuestro país. En resumen por AEEE se entiende cualquier actividad dirigida a facilitar a los españoles el acceso a la educación en el extranjero y a potenciar la proyección de la educación, la cultura y la investigación españolas en el exterior. La AEEE se hace efectiva a través de diferentes centros y programas, cada uno de ellos con sus propios fines y peculiaridades organizativas. La promoción, dirección y gestión de la actividad de centros y programa recae en las Consejerías de Educación integradas en las Embajadas correspondientes, son por tanto las encargadas de dar cohesión a la acción educativa en cada uno de los países correspondientes. 



martes, 13 de noviembre de 2018

¿CONOCES THINGLINK? YO TAMPOCO, PERO...

Mirad que maravilla:




Si da error, pincha aquí, te sorprenderás seguro.

O este otro:






Si da error, pincha aquí, te volverás a sorprender, aunque ya no tanto y lo que querrás saber es cómo se hace eso. 

¡Ay, nada como la curiosidad para querer aprender! Os dejo con un manual que lo explica muy clarito:

 


Yo he sucumbido, como con el amor, y en breve, lo probaré. 

viernes, 2 de noviembre de 2018

LA VOZ A TI DEBIDA EN NUESTRO CENTRO


A través del Plan ComunicA se nos informa de una nueva iniciativa que necesita de la colaboración del profesorado, alumnado y familias. Se trata de una iniciativa de lectura solidaria: ofrecer la lectura a personas mayores, dependientes, víctimas de violencia de género, personas drogodependientes, en la cárcel y otras de exclusión social.

Esto supondrá gestionar actividades dentro del centro y fuera del mismo y ahora mismo es un proyecto que está en la fase inicial, pero que necesita ya apoyos desde todos los ámbitos. Os dejamos la página de referencia (pincha aquí) y el material que se ha elaborado desde el Equipo del Plan ComunicA para darlo a conocer. 


Presentación para Profesorado

Presentación para Alumnado

Presentación para las Familias 

Para cualquier otra consulta, preguntad al equipo del Plan ComunicA, o en la Biblioteca del Centro.




sábado, 27 de octubre de 2018

EL PLAN PROFUNDIZA EN EL FRAY. Construyendo más aprendizaje

El plan PROFUNDIZA puede ser una buena herramienta para que el alumnado y el profesorado siga creciendo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo que he podido comprobar, resulta atractivo y tiene muchas posibilidades, porque parte del deseo (del profesorado que quiera llevarlo a cabo, pero también del alumnado al que le podemos preguntar y adaptarnos a sus preferencias). Os dejo una presentación aclaratoria.



En la siguiente imagen, podéis ver algunos proyectos por áreas si pincháis sobre ella:



Y en la página a decenas de proyectos que os pueden servir para plantear el tuyo. Pero en fin, seguro que de tus hobbies, de tu trayectoria vital pueden beneficiarse el alumnado porque tienes mucho que aportar. Si es así, este es tu plan: PROFUNDIZA.

miércoles, 10 de octubre de 2018

STORY CUBES. ALGUNAS POSIBILIDADES EN EL AULA

Aquí os dejo algunas posibilidades para el aula con este versátil recurso.

















Si queréis ver el documento en formato digital os dejo aquí el enlace original: PINCHA AQUÍ

jueves, 4 de octubre de 2018

ZOMBIOLOGÍA. UN RETO INNOVADOR YA HECHO

Os presento un recurso educativo relacionado con la GAMIFICACIÓN y los trabajos basados en juegos. Se trata de ZOMBIOLOGÍA, un juego que podéis reutilizar bajo los términos de la licencia Creative Commons Reconocimiento-Compartir Igual 3.0. y que está pensado para la asignatura de Biología y Geología de 3º de la ESO. 


La página de referencia es esta: https://zombiologia.com/que-es/ Y en ella encontrarás todos los recursos, incluidas la Programación de aula, las rúbricas para evaluar al alumnado, testimonios, consejos para llevarla al aula, etc. (Si estáis interesados, en el DEFEI tenemos descargada la información al respecto).

En cualquier caso, se haga o no se haga, sirve de ejemplo para demostrar que existen otras alternativas metodológicas innovadoras y estimulantes para el alumnado.